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記憶小時候學琴，媽媽只是隨性的在街上找一家音樂教室，就將當時還小的我送去學琴，完全不曉得什麼叫做鈴木教學法，一直到辛辛苦苦考進了大學音樂系，才知道音樂的四大教學法。 1.達克羅茲教學法 2.高大宜教學法 3.奧福教學法 4.鈴木教學法 其中，包含了鈴木教學法，但當時老師在課堂上只是以課本上的書面來解釋這些教學法。一直到進入研究所，修了一門鈴木教學法，本以為只是門枯躁乏味的課，但這是我認識鈴木教學法的重要開始，教課的曹老師本身就是鈴木教室的鋼琴老師，我才知道原來台灣有鈴木教室，與一般音樂教室的教學有顯著的不同。 第一、用兩台鋼琴教學，第二、家長必需陪同上課，針對第二點做個解釋，一般外面小朋友去學琴，很少家長會陪在身邊上課，鈴木教學強調，老師、學生、媽媽是黃金三角，老師是孩子一個禮拜見一次的teacher，媽媽是孩子一個禮拜六天的老師，必需陪同孩子學習，作筆記，甚至攝影，在家才能有效且正確的監督練習。 鈴木教學法著重的是美音法，與一般教學的不同是，會以一個音或樂句來作雕琢，使音色圓潤而動聽，鈴木鋼琴的第一冊，以小星星四個變奏起步，會以良好健康的手型及奏法讓孩子彈奏，所以鈴木鋼琴的孩子二到三歲就可開始，當然媽媽必須陪同上課。 鈴木以不斷複習為要點，新的進度不代表進步

愛上鈴木愛上音樂 ——伯愷學琴記 张瑞锋・王洋（钢琴科张伯恺父母亲） 初沐音樂之光，是莫劄特作品的胎教音樂。剛學會坐的時候，已能感知音樂的律動。 家裡原有一台舊琴，偶爾也會按動幾下，亂彈而已。從四歲開始，我們就不斷問詢：“想學琴嗎？幫你找個好老師。”回答總是搖頭。六歲時，正巧鄰居中有位老師，試了一節課，第二節就不肯再去了。 七歲上學後，已是葉紅葉黃時節，某日伯愷手裡拿著一張長春鈴木音樂學校的彩印介紹，興奮地說：“媽媽，我要去這個學校學大提琴。” 在一個風清雲淡的週末上午，我們仨懷著期待的心情來到了鈴木教室試課。在這裡，伯愷第一次見到了敬愛的柯老師。精緻的衣飾，溫良的態度，精湛的琴藝，澄澈的目光，一直和孩子保持平視的姿態，這是我們以前完全沒有見到的全新的老師形象，柯老師的氣度完全折服了我們。少年得遇名師，伯愷何其幸運，長春鈴木音樂學校的孩子何其幸運。 從此，伯愷在柯老師的帶領下走上了音樂世界的探索之旅，開始了學琴路上的艱難跋涉，好的開始，是成功的一半，好的老師，是成功的保證，好的教學體系，使學琴成為一個快樂的旅程。 柯老師身上似乎有一種神奇的魔力，令學生們既愛戴又敬畏。從沒見過柯老師嚴厲地批評學生，但接觸久了，就會發現柯老師有時在孩子們看似表揚的話中已經包含提醒了，這是為師的最高境界吧。 在伯愷的個人晉級音樂會前，他為柯老師準備了一張感恩卡，寫到：“敬愛的柯老師，感謝您每個月辛苦地長途旅行來給我們上課！”這是直抒胸臆的童言，也是我們所有家長的心聲。 柯老師不在長春的時候，孩子們的教學由另一位來自臺灣的老師—林老師擔任。林老師永遠是那麼謙和，永遠保持微笑，在近兩年的時間裡，不管學生多頑皮，多難以管教，從來沒有見過林老師生氣或發火，這是一種我們難以想像的修養，一種與生俱來的美德。在兩位臺灣老師的身上，我們看到了中華文化的傳承和民族未來的希望。特別感謝林老師，常年遠離故土與家人，為了傳播音樂的種子堅持在崗位上，在東北嚴寒的土地上教育我們的孩子。林老師不僅可以教授鋼琴，還可以教授小提琴，他是位多才多藝的老師。 伴隨著鈴木多姿多彩的教學活動的進行，我們漸漸瞭解了長春鈴木音樂學校的緣起，瞭解了這所最初一師一生私塾構想的學館，是如何演變為今日已經初具規模、學科多樣、備受學生喜愛和家長稱讚的知名學校。這一切得益於一位母親、一位奇女子的奉獻：學校的創始人，孫校長，書香門第出身的她，放棄了國外的教職，相夫教子之餘，勉力辦起了這所獨一無二的學校，教琴藝，更教做人；重言傳，更重身教。她是一位令人欽佩的母親，更是我們這些家長的典範。 今年初，我們舉家遷回了大連，伯愷在轉學的同時又跳了一級。這真是一個非常艱苦的時期，沒有了林老師的輔導，只靠上課錄影，伯愷學琴遇到了前所未有的困難。同時由於他跳了一級，學習上壓力也很大。令人欣慰的是，我們聽從了孫校長和柯老師的建議，放棄了英語的學習，專心於課堂和鋼琴，同時給伯愷請了一位聲樂專業的蘇老師輔導樂理知識，伯愷最終取得了令人欣喜的進步。除了跟上了教學進度，鋼琴得以晉級，他還閱讀了大量的書籍，探索欲和好奇心是他不斷讀書的動力，我們相信音樂在他的成長過程中會發揮越來越大的作用。 蔡元培先生提倡“以美育代替宗教”。音樂是精神世界的陽光，願這光能夠照亮每個孩子的人生道路，借助她，孩子們的人生會展現全新的篇章。 鈴木教學法發現了引領孩子走進音樂世界的最佳門徑，孩子們不知不覺地愛上了音樂，愛上了鈴木。 感謝柯理事長分享~~

一般學術界看鈴木的孩子，是認定不會看譜的，我也遇過真的不太會讀譜的鈴木學生， 但與從前跟隨的平田美知老師所言，鈴木先生除了強調孩子聽的能力之外，讀譜也是相當重要的。柯雅雯理事長也提到，要儘早的學習讀譜，不會看譜的孩子，學習會是辛苦又艱難的，所以鈴木教學法是重視讀譜的。

有人問我，為何選擇鈴木教學法，我可以簡單回答一句話，鈴木孩子的奏法是我看過最優美的！ 唸研究所時，在鈴木講座上，看到這麼可愛的小小孩一個個彬彬有禮，對著柯雅雯理事長深深躹躬的那一剎那，讓我感動不已，我也想讓我的學生成為那樣優質有人文教養的小孩，回朔小時候學琴的畫面，中部較少有這樣好的資源，希望能將正統的鈴木帶到彰化，我們也是中部唯一的鈴木教學法。